![]() |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
الاداره العامه للخدمات الطبيه بيان باعداد الاطباء الممارسين العاملين بالعيادات المدرسيه و عيادات الممارس بالهيئه
يقدم التامين الصحى الخدمه لعدد 16.740 طالب فى مراحل التعليم المختلفه- رياض الاطفال- التعليم العام- التعليم الفنى- التعليم الازهرىوأيضا يقدم الخدمه العلاجيه لعدد 5.2 مليون حديثى الولاده.وتمتد مظلة التأمين لتشمل عدد 7 مليون من موظفى الدوله و الارامل و المعاشات ليبلغ العدد الاجمالى للذين تشملهم مظلة التامين الصحى 29 مليون منتفع أى يمثلون حوالى 44 % من السكانتقدم عيادات التأمين الصحى داخل المدارس و عددها 6893 و ايضا عيادات الممارس داخل عيادات التأمين الصحى المختلفه خدمة الفحص الشامل لكل المتقدمين سواء رياض الاطفال أو سنة أولى ابتدائى - كذلك إعادةفحص فى الصف الرابع الابتدائى ثم بداية المرحله الاعداديهو بداية المرحله الثانويهويعتبر الفحص الشامل لكل هذه الفئات العمريه هو اساس الاكتشاف المبكر للاعاقات المختلفه ومما يتيح التدخل المبكرولهذا اقتراح تدريب هؤلاء الاطباء على اسس سليمه و بسيطه لفحص اجهزة الجسم المختلفه كالاتى : (1) فحص بسيط لقياس السمع (2) فحص بسيط لقياس النظر و ضغط الالعين و حركتها (3) اكتشاف حالات التاخر العقلى عن طريق اخذ تاريخ اسرى و مراحل النمو و التطور و المعرفى اللغوى و الجسمى و الاجتماعى (4) فحص الجهاز الحركى (5) اكتشاف حالات ضعف نمو اللغه و عيوب اللغه و الكلام (6) اكتشاف صعوبات النطق و التاخر الدراسى (7) اكتشاف المشكلات السلوكيه المختلفه (8) الصحه النفسيه و اهميتها و اقترح ايضا ان يكون الجدول الزمنى للتدريب كالاتى :
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | الصفحة الرئيسية | الإعاقة و الوقاية | جمعيات الرعاية | مدارس الرعاية | مستشفيات الرعاية | مؤتمرات و أبحاث |قصص نجاح | دور المجلس | مجهودات الوزارات | معارض و منتجات | اتصل بنا | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
جميع الحقوق محفوظة © 2002-2003
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||